După ce am intrat la facultate, în condiţiile de
atunci din anul 1979, când oferta universităţilor era mult mai mică decât
cererea, când intrarea la o facultate era o problemă serioasă şi nu se punea
problema de studii cu taxă, prin satul meu Udeşti erau oameni care nu vroiau să
creadă că eu am reuşit fără relaţii, fără să mă mediteze special cineva. Dacă
din sat reuşeau la facultate copii de intelectuali sau de funcţioari ai
statului, era ceva normal pentru unii,
nu erau subiecte de bârfă, dar aşa, cum eu dintr-o familie modestă am
făcut acest pas. Aşa a fost să fie. Aş vrea să mărturisesc că numai prin munca
mea şi cu ajutorul familiei mele am reuşit să răzbesc.
Pe timpul anului III şi IV de liceu, când aveam
mare nevoie de culegeri de exerciţii şi probleme de matematică (de algebră, de
analiză matematică, de trigonometrie, de geometrie analitică în plan şi spaţiu,
arii şi corpuri), recomandate de profesorii de matematică, Hreniuc şi apoi
Iasinschi, de la liceu (îmi amintesc numai de căutatele culegeri la vremea
aceea de Aramă, de Donciu) şi care nu se găseau aşa uşor, am devenit un fervent
"cititor" la sala de lectură a Bibliotecii judeţene "I.G.
Sbierea" din Suceava. Acolo se găseau acele culegeri, dar fiind în
exemplare puţine nu ţi le împrumuta. Tot la acea bibliotecă găseam şi cărţile
cerute ca lectură obligatorie, dar şi ale unor critici literari necesare
întocmirii analizelor literare solicitate de profesorul Rusu Vasile, care a
fost şi director adjunct, şi cu care am făcut Limba română din anul I până în
anul IV. Pentru fizică am găsit la librăriile din oraş culegerile de probleme
de mecanică, electricitate, optică şi căldură pe care le-am cumpărat şi după
care am învăţat. Această disciplină, Fizica, am început-o în anul I cu o tânără
profesoară, proaspăt absolventă a facultăţii, care se îmbrăca potrivit vârstei
ei şi trendului vremii, numai cu rochii mini. Când se plimba printre bănci,
având şi pantofi cu tocuri destul de înalte, rochia era mai scurtă cu două,
trei degete decât înălţinea băncii şi cum eram o clasă preponderentă de băieţi,
vă închipuiţi cam care era atmosfera tacită la aceste ore. Parcă ne făcea în
ciudă, dar probabil pentru dânsa era ceva normal. Când ne scotea la tablă la
vreo problemă, ea sta la catedră, dar nu cu picioarele sub catedră, ci în
lateral aşezate unul peste altul. Dacă cumva nu te uitai la tablă şi îţi cădeau
ochii din întâmplare spre profesoară, erai pierdut, uitai tot ce aveai de făcut
şi de spus. Nouă ne plăceau foarte mult orele de fizică, dar s-a întâmplat ca
profesoara să se îmbolnăvească şi să plece din liceul nostru. Orele de fizică
le-am făcut apoi cu profesorul Golda Sorin, un om echilibrat şi deosebit de
calm.
Liceul avea biblioteca lui, dar în afară de
manualele pe care le ridicam la începutul fiecărui an şcolar şi le predam la
sfârşitul anului şcolar, găseai o mulţime de alte cărţi, dar nici una din cele
necesare sau cele recomandate de profesori. Aveau şi bibliotecarele de acolo
relaţiile şi obligaţiile lor care trebuiau onorate. Cei care locuiau în oraş se
cunoşteau între ei şi era un sistem neoficial foarte bine pus la punct de
relaţii şi obligaţii, în orice domeniu, de la învăţământ, sănătate, comerţ,
locuri de muncă, până la primărie, miliţie, agenţie de bilete, restaurante,
taximetre etc.
La sala de lectură a bibliotecii judeţene, mergeai
şi era imposibil să nu găseşti cărţile şi culegerile recomandate, chiar dacă
erau într-un singur exemplar. Acolo dădeai buletinul, completai o cerere, îţi
da cartea dorită şi te aşezai frumos la una din mese. Liniştea profundă şi
neimpusă, păstrată de ceilalţi, precum şi ambientul îţi crea o atmosferă
propice pentru învăţat. La sala de lectură a bibliotecii veneau doar cei care
doreau să facă ceva şi nu puteau rezolva în altă parte, nu veneau cei care
vroiau să piardă timpul. Locuri de pierdut timpul erau multe în oraş. La
bibliotecă ca să poţi vorbi cu cineva trebuia să ieşi afară din sala de lectură
ca să nu deranjezi pe careva.
În doi ani de zile am devenit atât de cunoscut de
bibliotecarele de acolo, încât nici nu mai trebuia să dau buletinul când
solicitam câte o carte. Am ajuns chiar să îmi dea acasă culegerea de care aveam
nevoie, pentru ziua de duminică sau de sărbători legale când sala de lectură
era închisă, fără să fiu rudă cu careva de la bibliotecă. Probabil văzându-mă
că doresc să învăţ. Dar nici eu nu le dezamăgeam, dacă îmi spunea că trebuie să
le aduc cartea la o oră, atunci făceam tot posibilul şi la acea oră eram acolo.
În anul IV de liceu, primele două trimestre au
fost de carte, iar al treilea a fost de practică ca electrician în Combinatul
de celuloză şi hârtie, la Centrala termoelectrică. Însoţeam câte un electrician
calificat la toate activităţile pe care le făcea pe timpul unui schimb. De fapt
eu am primit la absolvirea liceului calificarea de "electrician de staţii
şi reţele".
În practică vedeam cum funcţionează toate tipurile
de aparate de măsură şi control, ampermetre, voltmetre, frecventmetre, contoare
de toate tipurile, precum şi relee de automatizare, transformatoare ridicătoare
şi coborâtoare de tensiune, bobine, maşini şi motoare electrice, generatoare
electrice, siguranţe electrice, comutatoare de mică şi mare putere, cabluri
electrice de toate tipurile, conductoare pentru linii electrice aeriene şi
multe altele. Nu numai că le puteam vedea pe fluxul tehnologic cum
funcţionează, dar erau şi ateliere de întreţinere şi reparaţii unde le puteam
demonta şi observa toate componentele.
Aici în unul din atelierele de reparaţii, într-o
zi, am putut observa şi cum se activează acea genă a sadismului la unii oameni.
Am făcut legătura, în imaginaţia mea, cu execuţiile umane pe scaunul electric
sau cu torturile la care erau supuşi unii spioni prinşi în timpul celui de al
doilea război mondial, pentru ai dezumaniza şi a le obţine informaţiile pe care
le deţineau şi despre care citisem în multe cărţi. A apărut un şoricel în
atelier. Ce însemna un şoricel în imensitatea acelui combinat ? Colegii mei l-au prins viu. Unul întreabă "Ce faci cu el ?". Altul zice "Să îl ia acasă să îl ducă
la pisică". Altul zice "Aruncă-l pe geam afară", noi eram la
etajul I al clădirii. Un electrician care era la un banc de lucru şi meşterea
ceva acolo, zice "Puneţi-l la curent, să vedeţi cum face". Atât a
trebuit imaginaţiei unor tineri. Bancurile de lucru erau prevăzute cu surse de
curent şi tensiune variabile, pentru încercarea diferitelor componete care se
reparau acolo. Imediat a fost legat şoricelul la bornele bancului şi pus sub
tensiune electrică. Mai întâi la o tensiune joasă, iar apoi a fost crescută
treptat tensiunea până până la 220 V. Dacă la tensiune joasă şoricelul sta
puţin nemişcat după care vroia să fugă pe bancul de lucru, la tensiune mai mare
se întindea, se arcuia şi se înţepenea. Acum colegii se jucau la reostat, când
măreau tensiunea, când o micşorau. Reacţia şoricelului era adecvată. La
tensiune mare stătea înţepenit şi ne gândeam că a murit, dar reducând
tensiunea, după un timp îşi revenea şi iar vroia să fugă. Această ispravă s-a
repetat, spre amuzamentul tuturor celor prezenţi. Chiar am chemat şi fetele,
colegele noastre care erau la atelierul de bobinaj motoare, să vadă grozăvia.
Menţionez că în clasa de 41 de elevi, aveam doar 7 fete. Fetele nu au rezistat
priveliştii, fiind foarte decepţionate de ce făceam noi băieţii
"sadici". Ele erau mult mai sensibile, caracteristică specifică
genului feminin.
Procesul de execuţie a şoricelului a luat sfârşit
după ce ne-a surprins inginerul şef de secţie. Acesta ne-a trimis pe fiecare la
locurile noastre de practică.
În acea practică am văzut pentru prima dată
mercur, metalul în stare lichidă, şi am înţeles cât este de periculos pentru om
şi ce măsuri de precauţie trebuie luate în manevrarea şi gestionarea lui. De
asemenea, am rămas surprins cât de mult argint industrial se foloseşte la
fabricarea aparatelor electrice de măsură şi control, în special pentru
contacte. Făceam atunci o extrapolare a cantităţii de argint existente în toate
marile şi micile întreprinderi din ţară, care inevitabil aveau nevoie de
aparate de măsură şi control electrice în procesele tehnologice. Procese care
deveneau tot mai automatizate şi implicit se impunea creşterea numărul
aparatelor de supraveghere.
În toată această perioadă de practică, conducerea
liceului a impus profesorilor organizarea unor ore de pregătire suplimentară,
în fiecare zi, după orele de practică, pentru pregătire examenului de
bacalaureat.
Atunci examenul de bacalaureat consta din probe
scrise la Limba română şi la Matematică, precum şi din întocmirea şi susţinerea
unei lucrări teoretice şi practice de specialitate, pentru liceele industriale.
Eu am avut ca parte teoretică de întocmit o
lucrare despre transformatoare electrice industriale. Cu ajutorul dirigintelui
Rădăşan, care mi-a dat câteva cărţi, am realizat lucrarea cerută, astfel încât
să nu pierd timpul cu elaborarea acesteia. Toţi colegii au primit sprijin în
elaboarea acestor lucrări care erau legate de meseria de electrican. Ca părţi
practice au fost realizate diferite machete, diverse circuite electrice de
acţionare, diferite circuite de măsurare, mici transformatoare coborâtoare de
tensiune, instalaţii de iluminat cu fotodiode etc. Eu şi încă doi colegi, am
avut ca parte practică, repunerea în funcţiune a unui panou mare, cât un perete
din laboratorul de chimie, panou pe care era dispus "Tabelul lui
Mendeleev". De la un mic tablou de comandă electric puteau fi puse în
evidenţă diferite grupe de elemente chimice, prin beculeţele care se aprindeau
pe panou. Noi am refăcut circuitele, am înlocuit becurile arse şi le-am legat
în paralel nu cum fuseseră până atunci legate în serie, ceea ce determina
nefuncţionarea unui circuit dacă un bec se ardea, am refăcut alimentarea şi
tabloul de comandă cu noi întrerupătoare şi comutatoare.
Revenind la orele de pregătire suplimentară pentru
bacalaureat, la acele "meditaţii". Pentru mine erau foarte bune, însă
s-au găsit şi colegi care le considerau pierdere de timp, mai ales că erau
organizate după amiază, după ora 17.00.
Aceste ore erau obligatorii, dar mai mult pentru
profesori şi pentru un grup destul de restrâns de elevi care frecventau
permanent această formă de pregătire, în rest ceilalţi aveau alte preocupări.
O să povestesc o întâmplare legată de aceste
meditaţii.
În una din zile, fratele meu Vasile la care
stăteam de aproape trei ani, îmi spune să îl ajut să ducă nişte geamuri de la o
geamgerie din centru până acasă la el. Dorea să închidă un balcon pe care şi-l
făcuse la bucătărie, iar bucăţile de geam aveau dimensiuni destul de mari şi
era incomod să le ducă cu autobuzul. Aşa că trebuia să le ducem pe jos pe lângă
magazinul Bucovina, pe la Tribunal, pe lângă Policlinică, pe la Arini, pe lângă
Zimbru (fabrica de tricotaje) şi în George Enescu.
Eu aveam dimineaţa practică în combinat, iar după
amiază "meditaţii" la liceu. Fratele meu era schimbul I. Stabilim ora
la care să ne întâlnim la geamgerie. Atunci nu erau telefoane mobile, nici nu
se prea discuta de ele, doar poate în cercuri restrânse ale unor specialişti în
domeniul comunicaţiilor.
Toate bune şi frumoase, ajung la
"meditaţii". Facem câteva exerciţii frumoase doar cu jumătate din
clasă prezentă. Ne-am luat cu o rezolvare interesantă şi cum profesorul nu era
stresat de încadrarea într-o anumită oră, depăşim timpul alocat meditaţiei.
Când mă uit la ceas, că aveam de la fratele meu un ceas "Pobeda" care
fusese a lui, dar el îşi luase unul "Wostok", eram în întârzâiere cu
un sfert de oră. Dar din respect faţă de profesor nu puteam să plec înaintea
lui, el care îşi sacrifica din timpul lui liber pentru noi.
Când pleacă profesorul, o zbughesc şi eu. De la
liceu până la geamgerie era destul de mult de mers. O ţin tot într-un pas
alergător. O iau pe scurtătura care ducea spre centru oraşului, scurtătură care
însemna urcarea unui deal, care la ultima parte de urcuş avea amenajate nişte
scări din lemn cu vreo 80 de trepte.
Se întunecase bine. Eu eram oarecum obosit de
alergatul în pantă până la scări. Scările le urc repede cu capul în jos,
ţinându-mă de balustradă. Când ajung în capul scărilor numai ce aud din
întuneric "Hei, hei, ia stai" şi sunt înconjurat rapid de vreo 15
băieţi cam de vârsta mea. Eu nu apuc să zic nimic, nici nu am avut timp să mă
dezmeticesc şi având şi respiraţia accelerată de la urcatul rapid al scărilor.
Aud din nou "Scoate tot ce ai în
buzunar", eu încerc să îngân "Nu am nimic". Aveam vreo doi lei,
dar pe moment m-am gândit că am doar caietul şi pixul din mână, de aceea am spus
că nu am nimic. Dacă mă căutau ar fi dat de cei doi lei. Altul din grup, fără
să ştie sau să vadă că am ceas, zice "scoate ceasul". În acel moment
în care eu mă pregăteam să desfac cureaua de la ceas se aude "Ps, ps se
apropie cineva", unul dintre ei care stătea de "7" a dat
semnalul. Marea majoritate şi-au îndreptat privirea spre acea direcţie şi
instinctiv şi eu, cu speranţa că de acolo îmi vine scăparea. Din întâmplare,
ridicând privirea în acel întuneric, recunosc pe unul din colegii mei de clasă,
Coştiug Gheorghe, care nu fusese la "meditaţii", dar era parte
componentă a acestui grup care făcuse zid în jurul meu. Acesta a observat că
l-am recunoscut şi zice celorlalţi "Bă, bă, lăsaţi-l pe ăsta". Mie
îmi zice "Puiu poţi să pleci". Apropiindu-se cealaltă persoană au
desfăcut laţul din jurul meu, lăsîndu-mă să plec şi se pregăteau să atace noua
pradă.
Alerg în continuare la geamgerie. Fratele meu mă
aştepata afară cu geamurile tăiate, pentru că se închisese prăvălia. Nu era
supărat pentru că ştia că o să vin şi că am cuvânt. Îi explic de ce am
întârziat. El îmi zice "întradevăr zona aceea nu este bine luminată şi
este un pericol pentru oamenii singuri care cutează să o ia pe acolo
noaptea". Îl întreb dacă să îi spun dirigintelui despre acel coleg, la
care el îşi spune părerea "ar fi bine, poate îl opreşte să nu o ia pe
acest drum greşit".
A doua zi mergem din nou la practică, iar după
practică aveam întâlnire, în combinat, cu dirigintele, care era obligat să ne
verifice prezenţa şi modul de desfăşurare a practicii. La acea întâlnire au
fost stabilite şi unele detalii referitoare la "Banchetul de
absolvire" şi la "Panoul promoţiei".
Pe timpul zilei le-am mai spus unor colegi de
păţania mea din seara trecută cu colegul nostru Coştiug care era la alte
"meditaţii". Toţi au spus că trebuie să afle şi dirigintele. La
sfârşitul întâlnirii cu dirigintele, fiind numai cu dumnealui, i-am spus despre
cele întâmplate. Nici azi nu ştiu dacă am făcut bine sau rău. Dirigintele s-a
alarmat. L-a chemat la liceu pe tatăl colegului nostru să discute cu el. Acesta
lucra ca şef de depozit în combinat şi avea legături cu liceul. A rămas
surprins de fapta băiatului lui pe care îl ştia liniştit, dar a recunoscut că
l-a cam scăpat din "mâini", nu îl mai asculta. Şi-a luat angajamentul
că nu se va mai repeta fapta băiatului lui. Cazul s-a închis. Viaţa merge
înainte. .
A urmat o frumoasă vizita a clasei noastre acasă
la diriginte şi banchetul de absolvire despre care am să scriu altă dată. Doar despre o întâmplare unică din această
perioadă aş vrea să mai scriu câteva cuvinte. După banchet, colegul nostru Cucu
Liviu, care era dintr-o "familie bună" din Suceava şi stătea undeva pe
Mărăşeşti, îmi spune mie şi lui Mahalu George, un alt coleg care mergea în
aceeaşi zonă a oraşului, să mergem cu el să cântăm o serenadă sub geamul
prietenei lui. Întâi am crezut că glumeşte, dar când am ajuns pe strada care
lega Stadionul Arini de Hotelul Balada, într-o zonă numai de case şi de vile,
ne oprim la o vilă cu un etaj şi cu balcon. Cucu Liviu zice aici şi începem să
cântam, după vreo două strofe se deschide uşa de la balcon şi apare prietena
lui. Nici nu îmi venea să cred. Eu mă gândeam că o să iasă cineva de acolo sau
din vecini care să ne fugărească. Fata ne-a mulţumit şi a rămas cu colegul
nostru, iar noi uimiţi ne-am continuat drumul. Şi astfel, în această viaţă am
cântat şi eu o serenadă sub un balcon.
A venit şi examenul de bacalaureat. A trecut cu
bine pentru toţi colegii. Gândul era mai mult la concursul de admitere la
facultate. În toamnă colegii mei care au reuşit sau nu la facultate, au fost
luaţi în armată, mai puţin Coştiug Gheorghe care a urmat o altă
"facultate". Nu s-a oprit după acel episod şi nu a învăţat nimic din
ce i-au spus dirigintele şi părinţii lui. Gaşca din care făcea parte a
continuat cu excrocheriile, s-a dedat şi la spargeri şi a fost prinsă, iar
băieţii au fost trimişi la puşcărie.
De la examenul de bacalaureat mi-a rămas în
memorie o întâmplare bizară pentru mine. La proba scrisă de Limba română am
stat în bancă cu o fată din oraş. Menţionez că pe timpul liceului şi nici la
facultate, din principiu nu riscam să copii şi nici nu pierdeam vremea cu fel
de fel de "fiţuici". Totdeauna m-am gândit la consecinţele ce ar fi
urmat dacă eram prins şi cum aş mai fi dat eu ochii cu cei care mă cunoşteau.
După ce se scrie pe tablă subiectul la Limba
română, după ce primim explicaţiile necesare, ne dăm şi începem să scriem. Eu aveam
să scriu cât ştiam. La un moment dat, colega întoarce poalele la uniformă unde
avea foarte meticulos prinse o mulţime de fiţuici. Pe mine m-a frapat faptul că
făcând acest gest nu se sinchisea de loc că se vedeau chiloţeii. Nu degeaba se
spune că sunt unele fete care ar face orice ca să-şi atingă scopul sau
"interesul poartă fesul". Fata a luat bacalaureatul, dar nu a mai dat
la facultate, în vara aceea s-a căsătorit.
Apropo de copiat, tot în anul IV, aveam teză la
"Maşini electrice şi actionări" la profesorul inginer Pietraru. Acest
inginer lucra la IRE Suceava, dar preda şi discipline de specialitate la noi la
liceu la electrotehnică. Am aflat că îi plăcuse atît de tare facultatea că a
stat 8 ani în loc de 5 cât durau studiile atunci pentru ingieri. El era de
principiu că meseria se învaţă la locul de muncă şi nu din cărţi, aşa că nu ne
stresa prea tare cu disciplina lui. La ore comenta evenimetele sportive, sau
evenimentele din liceu, sau ştirile din ţară. Ne spunea citiţi din carte lecţia
cutare sau cutare. Am avut colegi care un an de zile nici nu au avut
curiozitatea să deschidă măcar o dată cartea. Când au predat-o la sfârşitul
anului cartea încă mai avea lipite foile de la tipografie. Probabil că modul
lui de abordare a predării la clasă a ajuns şi la urechile conducerii liceului
şi ne pomenim, fără să fie anunţat, cu directorul coordonator în inspecţie la
una din orele domnului Pietraru. Noi eram deja într-o dezbatere aprinsă despre
un meci de fotbal. Dar profesorul era un om descurcăreţ, din fire, şi începe
foarte destins şi stăpân pe situaţie să ne predea o lecţie pe care ne-a mai
predat-o de vreo două ori. Cu ajutorul nostru, a câtorva elevi care ne mai uitam
prin carte, a reuşit să facă o lecţie interactivă, cu participarea clasei, cu feedback-uri de înţelegere a
noţiunilor predate, astfel încât totul a ieşit bine.
Pentru teză profesorul ne stabileşte un portofoliu
de teme şi ne atrage atenţia că s-ar putea să o dăm cu un alt profesor şi să ne
pregătim. În ziua tezei, eram pregătiţi cu caietele de teze şi aşteptăm să vină
profesorul. După 5 minute de întârzâiere soseşte profesorul cu o figură foarte
preocupată şi agitată. Ne dă 4 subiecte diferite, astfel încât să nu copiem de
la colegul de bancă sau de la colegii din banca din faţă sau de la cei din
banca din spate. După care, spune "Sunt chemat la directorul coordonator
pentru două minute, să nu copiaţi, că pe care îl prind îl las corigent, scrieţi
cât ştiţi". După asta iese din clasă. În primele 5 minute a fost linişte
în clasă, după care colegii au început să se foiască, se auzeau foşnete de
hârtii în banci. A urmat faza cu întrebările de genul "tu ce ai scris la
...", "de unde să iau cutare", "ai cartea, la ce
pagină". Au început colegii să se plimbe prin clasă pentru a se lămuri cu
privire la unele subiecte. La un moment dat unele cărţi erau direct pe bănci.
Toată lumea a scris ce a vrut. Un coleg care era în picioare, zăreşte pe geam,
noi fiind la etajul II, cum pe poarta liceului intra cu maşina proprietate
personală profesorul Pietraru. Fusese în oraş. Ne aşezăm fiecare la locul lui,
ordine în clasă. Când vine profesorul, îşi cere scuze că a fost reţinut de
director, dar că va corecta cu multă atenţie tezele. Se apropia sfârşitul
trimestrului şi profesorul Pietraru nu ne aducea tezele, tot motiva că este
foarte ocupat şi nu a reuşit să termine de corectat. În ultima oră, la acea
disciplină, vine cu maldărul de teze. Acum sunt convins că nici nu s-a uitat pe
ele. Deschide catalogul, se uita la celelalte note şi întreba "eşti
mulţumit cu 8", dacă spuneai "da", îţi trecea nota în catalog,
dacă spuneai "nu", atunci zice "ia să vedem ce ai scris" şi
lua caietul, îl răsfoia şi zicea "nu sunt mulţumit de ce ai scris, ai doar
7" şi trecea nota în catalog. Vă daţi seama că acest lucru s-a întâmplat la
primii elevi, că după aceea, toţi elevii, până la 41, erau mulţumiţi de nota
propusă de profesor.
O altă întâmplare tot legată de copiat din anul
IV. Experimental a fost introdusă o disciplină de "Protecţia muncii"
pe care am făcut-o cu directorul adjunct tehnic, care era inginer. Toate bune
şi frumoase, disciplină nouă, noi în anul IV cu alte priorităţi, dar trebuia să
ne pună note. Este anunţată o lucrare
scrisă dintr-o tematică bine stabilită. Nu ştiu cine sta să înveţe la o
asemenea disciplină, dar fiind cu directorul adjunct nu te puteai juca. Aveam
coleg de bancă pe Constantinescu, a cărui mamă lucra la noi în liceu şi erau
cunoştinţe de familie cu acest director.
Înainte de lucrare stabilim, eu şi Constantinescu,
să scriem câteva subiecte pe bancă. Băncile aveau faţa din pal melaminat alb.
Cu creionul se putea scrie foarte uşor, iar dacă aveai palma umedă se ştergea
tot aşa de uşor. Zis şi făcut. Am scris doar atât cât să poată fi acoperit cu o
foaie de caiet. Vine profesorul şi după cum era stabilit, ne dă lucrare cu
acelaşi subiect pentru toţi din clasă. Subiectul nu era din ce am scris eu pe
bancă, aşa că dintr-o mişcare s-a şters tot şi acum aşteptam să scrie colegul
de bancă ca să am ce să scriu şi eu. Acesta după ce se aranjează în poziţie de scris,
se apleacă de două ori spre bancă, el purta ochelari, şi zice "nu văd ce
am scris, nu mai înţeleg nimic din ce am scris". Dar avea o figură aşa de
mirată că nu îşi cunoştea scrisul, încât ne-a bufnit râsul şi nu ne puteam
opri. Profesorul a observat şi ne ridică pe amândoi în picioare. Sunt convins
că dacă nu era Constantinescu, eram daţi afară din oră, pentru că era
recunoscut printre elevi pentru severitatea lui. Ne întrebă "Ce aveţi de
sunteţi aşa voioşi, care este motivul de râs, spuneţi să râdem şi noi". Nu
eram nebuni să îi spunem, ne-am revenit repede. Ne-am cerut scuze. Ne-a părut
bine că nu a venit la banca noastră, a patra din rândul de la perete, că ar fi
depistat motivul râsului nostru. După ore le-am povestit colegilor care erau
nedumeriţi de "ieşirea noastră" din timpul orei şi s-au amuzat mult,
ştiindu-l ce poate Constantinescu.
Şi când te
gândeşti că totul este legat de destin.
Grigore
ROSNITCHE (Puiu din Udeşti) 30.06.2013